GOE-CAA-CT

Grille Opérationnelle d'Évaluation Écosystémique en Communication Alternative et Augmentée, v2.0

Enregistrement en attente
🔒 RGPD : Les données d'évaluation que vous saisissez restent stockées localement sur votre appareil et ne sont pas transmises à Com'Together. Seules des statistiques d'usage anonymes peuvent être envoyées pour améliorer l'outil. Ce document peut contenir des données à caractère personnel, sa transmission et son archivage relèvent de la responsabilité de l'équipe référente, conformément au RGPD. Sur un ordinateur partagé, pensez à supprimer vos évaluations après usage.
Progression globale
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Renseignés : 0 En observation : 0 À renseigner : 0

Profil de contexte et identité communicative

L'âge, les langues, l'histoire d'apprentissage, les intérêts, les partenaires et les contextes de vie modifient profondément l'interprétation des observations.

Cet outil s'adresse à tous, professionnels comme familles. Renseignez les éléments que vous connaissez, à votre rythme : la saisie peut être interrompue et reprise à tout moment, les réponses étant enregistrées automatiquement sur cet appareil. Chaque observation contribue à l'évaluation.
Observer la participation. Comprendre les conditions. Choisir ensemble par quoi commencer.
Cette grille s'inscrit dans une approche écosystémique de la CAA : elle observe autant les capacités actuellement mobilisées par la personne que les conditions qui les rendent accessibles, soutenues, transférables et utiles.

Convention de lecture : les exemples et indicateurs utilisent « elle » comme pronom de référence pour alléger la lecture. Ils s'appliquent à toute personne, quel que soit son genre ou son identité.

La grille peut être renseignée en une ou plusieurs fois, à votre rythme ; les réponses sont enregistrées au fur et à mesure.
Identification
Langues et communication
Sans aide technologique (no tech)
Aide légère sans électronique (light tech)
Aide électronique simple (mid tech)
Aide technologique avancée (high tech)
Listez ce qui existe dans chaque lieu de vie, même si c'est incomplet ou encore peu utilisé. Si un lieu reste encore à équiper, c'est une information clinique importante.
Identité et vie

Synthèse narrative

Une moyenne peut masquer des écarts importants entre les capacités observées et les conditions offertes. La synthèse narrative explique ce qui fonctionne, dans quelles conditions, avec qui, et quels obstacles restent à transformer. Renseignez les éléments que vous souhaitez partager, à votre rythme.

Comment remplir cette synthèse ? Remplissez-la après avoir coté l'ensemble des modules. Elle complète les scores : elle met en récit ce que les chiffres laissent de côté, les nuances, les contradictions, ce qui compte vraiment pour la personne et l'équipe. Chaque champ indique en gris les modules auxquels il se réfère.
Modules 1 et 5, que révèlent ses initiatives et ses comportements d'autodétermination sur ce qui compte pour elle ?
Repérez les indicateurs cotés ≥ 3 dans tous les modules, qu'est-ce qui fonctionne déjà et mérite d'être préservé ou amplifié ?
Modules 1B, 3 et Profil, dans quels moments, avec qui, dans quelles conditions la communication est-elle la meilleure ?
Repérez les indicateurs B (environnement) cotés ≤ 1, qu'est-ce que le système pourrait offrir davantage ?
Notez les indicateurs passés, les situations encore à observer et les avis de partenaires encore attendus.
Module 6, en quoi son âge réel, ses langues, ses références et ses appartenances modifient-ils les priorités ?
Synthétisez ici les observations de la Synthèse famille et de la Participation de la personne, c'est leur voix, pas la nôtre.

Profil visuel : personne et environnement

Deux profils séparés sont recommandés : l'un pour les éléments observés chez la personne, l'autre pour les conditions environnementales. Le profil visuel soutient la discussion. Il accompagne la lecture item par item et la synthèse narrative, qui restent essentielles.

Personne (facteurs A)

Conditions de l'environnement (facteurs B)

Éléments hétérogènes et commentaires essentiels
ModuleRepère global personneRepère global environnementCommentaire essentiel

Sélection du dispositif Optionnel

Cette partie est plus technique et facultative. Elle sert à repérer, à partir des besoins de la personne, ce que son outil de communication doit lui permettre de faire. Elle peut se remplir à plusieurs, avec la personne concernée, sa famille et celles et ceux qui l'accompagnent ; vous renseignez les éléments qui vous semblent utiles. Le choix de l'outil revient à la personne et à son entourage : il se construit avec elles.

Cette section guide le choix d'un dispositif de CAA linguistiquement robuste en français, selon la méthodologie du features matching (Shane & Costello, 1994) : les besoins de la personne guident le choix du dispositif, jamais l'inverse.

Comment utiliser cette section ? Remplissez les domaines pertinents à partir des observations de la grille, puis listez 2 à 5 dispositifs à essayer. L'objectif est d'identifier les fonctionnalités requises et de vérifier que les options envisagées y répondent, puis de tester en situation réelle, plutôt que de choisir depuis un catalogue. Le dispositif retenu s'intègre dans une approche multimodale : il complète les autres modalités (gestes, regard, vocalises, supports papier…) et s'y ajoute (ASHA, 2024).
1. Méthode d'accès
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Découle des observations du module 3 (Accès moteur). Indiquez la méthode d'accès principale et ses réglages spécifiques.
Méthode(s) d'accès requise(s)
Réglages spécifiques et contraintes
2. Représentation symbolique
▾
Quel type de support symbolique la personne comprend-elle ? Lié au niveau de représentation observé dans le profil et le module 4. ASHA distingue trois niveaux d'iconicité : transparent (photo, mot écrit, immédiatement reconnaissable), translucide (relation avec le référent perceptible avec contexte), opaque (convention arbitraire, geste ou pictogramme non devinable). Les symboles doivent aussi être pertinents culturellement et linguistiquement pour la personne.
Type(s) de symboles adaptés
Notes (bibliothèque préférée, cohérence avec le matériel existant…)
3. Robustesse linguistique en français
▾
Un dispositif est linguistiquement robuste s'il permet à la personne de dire ce qu'elle pense, pas seulement demander des choses. Cela suppose un vocabulaire de base complet en français (pas seulement la voix TTS), avec une diversité grammaticale réelle : verbes, pronoms, adjectifs, mots interrogatifs, pas uniquement des noms ou des catégories de demandes (ASHA, 2024). L'organisation doit soutenir la construction de phrases nouvelles (SNUG) et permettre une progression au fil du temps.
Fonctionnalités linguistiques requises
Organisation souhaitée et niveau de complexité linguistique
Contraintes liées aux langues coexistantes
4. Sortie vocale
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La voix du dispositif est la voix de la personne. Sa qualité, sa personnalité et sa ressemblance avec l'âge et le genre influencent l'acceptabilité sociale et l'identité vocale (module 3B).
Type de sortie vocale
Caractéristiques souhaitées (genre, âge, accent, naturalité, volume…)
5. Interface et affichage
▾
Taille d'écran, densité de la grille et taille minimale des symboles découlent directement des capacités motrices et visuelles. Un affichage bien calibré soutient l'utilisation.
Taille minimale des symboles et densité de la grille
Les bonnes pratiques recommandent de calibrer le nombre de cases aux capacités motrices, visuelles et cognitives de la personne, en gardant une grille assez large pour préserver les opportunités linguistiques. Repères indicatifs : 9–15 cases (grille très réduite) · 20–42 (grille de base) · 60 et plus (grille étendue). Ces chiffres sont des points de départ : la taille de grille reflète une contrainte d'accès individuelle, plutôt qu'un niveau (ASHA, 2024 ; Beukelman & Mirenda, 2013).
Contraintes visuelles spécifiques
6. Portabilité et matériel
▾
Contraintes matérielles
Notes sur le matériel et les accessoires
7. Support et formation en français
▾
Un dispositif accompagné de ressources de formation en français se déploie et se maintient plus facilement dans les équipes francophones. Ce critère conditionne l'adoption à long terme.
Exigences de support
Remarques sur le support, l'essai et le financement
Dispositifs à explorer et essayer
La personne accompagnée a la primauté sur le choix définitif
Quel que soit l'avis de l'équipe, le choix du dispositif appartient en dernier ressort à la personne elle-même, ou, lorsqu'elle ne peut pas encore s'exprimer seul·e, à ses proches en accord avec elle. Le features matching guide la sélection et réduit les essais à l'aveugle ; il ne décide pas à la place de la personne. Ses préférences, sa résistance, son enthousiasme ou son rejet d'un outil sont des données cliniques à part entière. Environ un tiers des dispositifs CAA sont abandonnés lorsque la personne n'est pas impliquée de manière adéquate dans le processus de sélection (ASHA, 2024), l'essai en situation réelle et le retour de la personne sont indispensables.

Sélectionnez dans la liste ou saisissez librement. Ciblez 2 à 5 dispositifs qui correspondent au profil établi ci-dessus. Un essai en situation réelle est indispensable avant tout choix définitif (Costello, Shane & Caron, 2013). La liste rassemble les solutions disposant d'un vocabulaire core en français ; d'autres options peuvent exister selon le profil.

1.
2.
3.
4.
5.
+
Pourquoi ce choix non listé ? (facultatif)

Priorités de participation et plan d'action partagé

Le plan d'action décrit le changement recherché dans la vie de la personne, les transformations attendues de l'environnement et les signes concrets qui permettront de reconnaître que les conditions de participation s'ouvrent.

Les priorités émergent de ce que vous venez d'évaluer. Relisez les situations où vous avez identifié des obstacles, barrières d'opportunité ou d'accès, dans l'évaluation et l'analyse, ainsi que les observations de la personne et de son entourage. Posez-vous la question : quelles situations reviennent comme importantes pour elle ? Où l'environnement peut-il réellement changer dans les prochaines semaines ?
Choisissez 1 à 3 situations et nommez chaque priorité en quelques mots, par ex. « Repas, exprimer une douleur » ou « École, initier un échange avec un pair », pour que toute l'équipe sache immédiatement de quoi il s'agit.

Synthèse accessible pour la famille

Cette page est proposée après l'analyse. Elle utilise des formulations simples, des exemples concrets et laisse la famille compléter, nuancer ou corriger ce qui a été noté.

Participation de la personne à l'évaluation

La modalité est choisie avec la personne : dispositif de CAA, écriture, regard, gestes, signes, objets, choix visuels, réponse oui/non, échelle personnalisée, entretien ou observation répétée.

Rappel : L'absence de réponse immédiate ne signifie ni absence d'avis ni absence de compréhension. Elle invite à modifier la formulation, le support, le moment, l'environnement ou le partenaire de communication.
Recueil de position réelle
Phrase proposéeModalité utiliséeRéponse de la personneInterprétation à vérifier
Je me sens écouté·e.
Je peux montrer mon accord, mon désaccord ou mon envie de changer quelque chose.
Je comprends ce que les professionnels souhaitent travailler avec moi.
Les sujets choisis comptent pour moi.
Mes langues, mes goûts et mon âge sont respectés.
Les décisions prises changent réellement quelque chose dans ma vie.

Évaluation qualitative de l'impact

L'impact se lit dans la qualité de la participation, l'accessibilité des environnements, le pouvoir d'agir et la cohérence entre les lieux.

Comment remplir ce tableau ? Pour chaque ligne, notez ce que vous observez concrètement depuis le début de l'accompagnement, même si c'est peu ou partiel. La colonne "Ajustement décidé" sert à noter ce que l'équipe, avec la personne et ses proches, décide de changer ou de renforcer. Laissez vide ce qui ne s'applique pas encore.
Point de vueÉvolution recherchéeCe que nous observonsAjustement décidé

Glossaire opérationnel

Validation et engagement partagé

Chaque personne peut valider, nuancer, refuser ou demander une modification selon ses modalités de communication.

Note de développement : Cette version 2.0 constitue un document de travail issu des premiers retours d'usage. Elle a vocation à évoluer grâce aux contributions des personnes concernées, des familles et des professionnels. Son objectif reste modeste et concret : soutenir une réflexion partagée sur ce qui permet à une personne de communiquer, d'apprendre, d'appartenir et d'agir davantage dans sa propre vie.

Com'Together, Grille Opérationnelle d'Évaluation Écosystémique en CAA - 2026
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